Computerized corpora have proved to be excellent resources for a wide range of tasks. This article describes three methods for carrying out research into small corpora, namely, the use of concordances, wordlists and keywords. It is suggested that such methods are within the reach of language and literature learners, teachers or researchers working with an ordinary computer. It is hoped that, by concentrating specifically in three methods, the article may be able to whet the appetites of the growing body of teachers, learners and researchers with access to corpora to discover more for themselves about how languages work in all their variety

Corpora armazenados eletronicamente são excelentes recursos para uma série de atividades. Este artigo descreve três métodos para a investigação da linguagem: concordâncias, listas de palavras e palavras-chave. Sugere-se que tais métodos estão ao alcance de aprendizes de línguas e literatura, de professores e de pesquisadores empregando computadores pessoais comuns. Concentrado-se especificamente nestes três métodos, espera-se que o artigo possa aguçar o apetite do crescente corpo de professores, aprendizes e pesquisadores com acesso a corpora para que possam mais autonomamente desvelar fatos sobre o funcionamento da linguagem em todas as suas variedades

Este artigo investiga e contrasta colocações recorrentes de advérbios de intensidade entre um corpus composto por textos produzidos em inglês como L2 - o Corpus Internacional de Inglês de Aprendizes - ICLE (Granger, 1993) e o corpus de transcrições de fala de inglês acadêmico da Universidade de Michigan - MICASE (Simpson et al., 2002). O artigo busca demonstrar que a recorrência de tais colocações constitui uma parte importante do repertório lingüístico de falantes e escritores e que, assim, pode fornecer uma amostra do léxico dessas populações. De forma geral, os resultados indicam que há uma grande predominância de amplificadores sobre maximizadores e que um número reduzido de maximizadores e amplificadores são utilizados em combinações recorrentes. Além disso, a análise revelou que maximizadores tendem a intensificar palavras não escalares enquanto amplificadores tendem a intensificar palavras escalares e que o uso excessivo de advérbios de intensidade por parte dos aprendizes de L2 parece estar associado a um estilo coloquial e um tom exagerado que são freqüentemente considerados inapropriados em textos acadêmicos formais.

This paper investigates and contrasts recurrent intensifier collocations across a corpus of EFL writing - The International Corpus of Learner English - ICLE (Granger, 1993) and The Michigan Corpus of Academic Spoken English - MICASE (Simpson et al., 2002). It seeks to show that such recurrent collocations are an important part of writers and speakers' linguistic repertoire and that they may provide a window onto their lexicon. On general grounds, the results indicate that there is a great predominance of boosters over maximizers and that a limited number of maximizers and boosters are used in recurrent combinations. The analysis further revealed that maximizers tend to intensify non-gradable words while boosters tend to intensify gradable ones and that EFL writers' overuse of intensifiers appears to be associated with colloquial style and an exaggerated tone that is often considered to be inappropriate in formal academic texts.